三年一届的全国中小学美术优质课评比活动现已降下帷幕，表现了现阶段中小学美术教育的一些立异行动和丰富多样的方法，但它所露出出来的问题也引人深思。假设咱们仅仅把它当作一场国家级的中学讲堂教育归纳文娱秀，不加以理性反思其间躲藏的严峻危险的话，那么今后上述典型问题还会依然存在，并成为一种恶疾一向沿用下去。

　　其实，怎么能逐渐改进上述教育窘境，实在构建以学生为主体的教育本位，不断立异美术讲堂的新模式，然后构建用新理念来改动旧讲堂这一抱负目标，仍是需求参加此项活动的专家评委们不姑息各类人为要素，真实以学术为准绳来加以操纵与引领，尽力创设与国家级教育评比水平相匹配的展示渠道。在讲堂教育评比的学理依据上，美国视觉艺术教育采用“基于课程规范的教育”中所着重的“教、学、评一致性”理论体系值得咱们充沛学习，以此来协助美术新课程规范真实落实到讲堂教育之中。